Comparando a condição de asperger, na
extensão menor do espectro, com os casos no mais alto espectro, como os citados
inicialmente pelo psiquiatra Kanner, o Dr. Clay Brites estabelece uma tabela
demonstrativa de diferenças.
Condição autista (clássica)
|
Condição autista (asperger)
|
Alterações podem ser percebidas a partir de um ano.
|
Pode ser identificado a partir dos 6 anos.
|
Atraso social evidente, ausências ou
dificuldades de linguagem. Não há avanços na aprendizagem sem intervenção.
|
Atraso social menos evidente, sem atrasos de
linguagem em geral, embora haja exceção em alguns casos; alterações na fala,
identificada como rebuscada, com uso de termos não cotidianos. Ocorrem
avanços de aprendizagem, mesmo sem inter-venção.
|
Problemas cognitivos de alta intensidade,
com desatenção, impulsividade, dificuldades de memorização em curto prazo, de
coordenação motora, de flexibilidade nas relações sociais. Em geral, não se
aprende a ler e a escrever antes dos cinco anos.
|
Em geral, as mesmas dificuldades ocorrem em
um nível menor de intensidade e são menos visíveis. Quanto à leitura e
escrita, enquanto algumas crianças podem ter atraso, outras podem aprender
com facilidade muito cedo, desde os três ou quatro anos.
|
Sem reciprocidade social
|
Reciprocidade estranha, podendo ignorar
várias necessidades de atenção e resposta na interação social, por exemplo,
olhando fixamente para o lado quando fala com alguém ou quando está
escutando; demonstrando inquieta-ção e receio, pela dificuldade em entender o
outro na relação; insistindo em falar ou retomar um mesmo assunto de
interesse pessoal; falando sempre de uma mesma maneira, sem variações de tom
emocional na voz.
|
VEJA A CONTINUAÇÃO NESTE ENDEREÇO - DAN TELL OBRAS.
